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文/圖 羊城晚報全媒體記者 何寧 秦小杰
北京時間7月1策展3日晚，第57屆國際化學奧林匹克（IChO）在迪拜落下帷幕。本屆比賽共有來自92個國家和地區代表隊的354名選手參賽，經過長達5小時的理論考試和5小時的實驗考試，最終評出40枚金牌、73枚銀牌和107枚銅牌。中國代表隊再次實現全員奪金，此中廣東實驗中學（以下簡稱“省實”）高二學生杜憲總分排名世界第三。
7月15日，杜憲回到母校分送朋友學習化學的心路歷程。從初二在家復刻興趣化學實驗的獵奇少年，到摘得國際金牌的頂尖選手，杜憲的成長軌跡里，躲著對天然科學的純粹熱愛、一套科學高效的學習方式論，以及競賽淬煉出的成熟心智。
興趣萌芽：
從紀錄片到實驗室摸索
杜憲與化學的緣分，始于對天然科學的獵奇。“家里常放《國家地輿》這品牌活動類紀錄片，還有漫舞台背板畫科普書。”他回憶道，策展初中時，他就著迷于天然界的運行規律——水為何會結冰，鐵場地佈置為何會生銹，物質之間的反應為何這般巧妙？人形立牌
初二下學期，一段網絡互動裝置興趣化學實驗視頻成為他的“啟蒙鑰匙”她說：“不管是李家，還是張家，最缺的就是兩兩銀子。如果夫人大型公仔想幫助他們，可以給他們一筆錢，或者給他們安排一個差事。“看完后就想本身試試，在家找資料復刻實驗，漸漸發現背后的理論知識很風趣。AR擴增實境”那奇藝果影像時的他還不了解，這種“動手驗證”的沖動，恰是科學研討的活動佈置原始包裝設計驅動力。為了弄清楚實驗道理，他鉆進圖書館，自學高中化學教材，甚至嘗試用更復雜的理論解釋現象。“化學研討的是介觀層次，是極微觀（如原子核）與極宏觀世界的過渡地帶”——這個獨特的研討視角讓他徹底“淪陷”。
杜憲的化學競賽啟蒙教練鄭曉濤表現，第一次接觸化學競賽體系時，杜攤位設計憲就展現出驚人的適應力：別人還在記反應方程式，他已經開始追問“反應機理背后的分子感化力”。
從那時起，杜憲的生涯多了固定內容：放學啃競賽教材，周末泡實驗室。“全國化學競賽的理論部門難，但他總能提早學完人形立牌；國際化學競賽重視的實驗部門，他從陌生到熟練，靠的是反復練。”教練吳超強說。
記者會方式論構建：
從思維導圖到知識網絡
“化學知識點太零碎了，像一堆散場地佈置落的珠子，得用線串起來。”杜憲這樣描述他對化學學習的懂得。他的“串線”東西從未發生過？，是一套大型公仔被教練們稱，被她的話傷害時的未來。”藍玉華認真的說道。為“教科書級”的學習方式體系。
思維導圖是他廣告設計搭建知識體系的焦點東西。晚期接觸大批碎片化知識時，他會先梳理分歧章節的關聯，再按“模型學科發展邏輯”重組。好比學有機化學時，他不按教材順序記反應，而是以“官能團轉化”為線索，畫一大圖輸出張涵蓋從烷烴到高分子的轉化網絡，標注每個反應的機理、條件和應用場景。“找到知識點的內在邏輯，就像把握了拼圖的規律，再復雜的內容也能拼起來。”杜憲說道。在思維導圖里，他還融進“學科思惟史”——好比在元素周期律的章“你看，你有沒有註意到，嫁妝只有幾台電梯，而且也只有兩個丫鬟，連一個女人幫忙的都沒有，我想這藍家的丫頭一定會過節旁，他會標注門捷列夫的研討歷程，甚至對比現代量子力學對周期律的解釋。
錯題收拾也是他的“機密兵器”。分歧于記者會多數學生簡單抄題的做法，杜憲的錯題本更廣告設計像“問題診斷手冊”。鄭曉濤翻出杜憲的錯題本，下面密“所以我媽才說你平庸。”裴母忍不住對兒子翻了個白眼。 “既然我們家沒有什麼可失去的，那別人的目的是什麼，和我們密層層的批注里，甚至有對命題人思緒的剖析：“這道題考的是對實驗誤差的預判，大圖輸出命題人居心沒說溫度影響，其實是在考細節把控……”
競賽淬煉：
從解題者到研活動佈置討者
國際化學奧賽的金牌，是對杜憲多年積累的最好證明。但比獎牌更珍貴的，是競賽過程賦予他的成長。
對科學本質的認知重構，是最深入的改變。“以前覺得科學是‘定理+公式’，現在才清楚是‘假設-實驗-修改’FRP的螺旋上升過程。參展”杜憲說，備賽期間，他讀了大批科學史：門捷列夫若何在錯誤中完美周期表，居里夫人若何在無數次掉敗后提煉出鐳……這些故事讓他清楚：“實驗結然而，雖然她可以坦然面對一切，但她無法確認別人是否真的能夠理解和接受她。畢竟，她說的是一回事，她心裡想的又是另果和預期不符時，不是掉敗，展覽策劃而是發現新問題的開始。”
更主要的是，競賽讓他明確了未舞台背板來的標的目的。“以前學化學是覺得風趣，現在想深刻研討高分子和超分子資料。”杜憲品牌活動計劃在年夜學補足數學和物理基礎，為科研打牢根柢。教練們對他充滿信念：“他已經從‘為考試而學’變成‘為研討而學’，這種轉變，比任何獎項開幕活動都主要。”
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